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依泽小学与柘山小学、柘林小学结对帮扶工作总结
浏览次数:1450        编辑: 依泽小学        来源: 依泽小学        更新时间: 2017-5-2
  

为了积极响应区教育局城乡学校结对帮扶的号召,尽快缩小城乡学校办学水平的差距,实现教育均衡发展,办人民满意的教育。按照区教育局工作安排,我校与长风乡柘山小学、柘林小学结为城乡帮扶互助学校, 我校是授助学校。自开展以来,我们从学校和教师的需要出发,以改进教师的课堂教学行为,提高受援学校的教学管理水平为核心内容,促进学校资源共享,共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则,诚恳学习,精心组织,周密实施结对帮扶工作,工作取得了一定的效果,现对本活动开展情况总结如下:

  一、高度重视,制定工作计划和实施方案

  结对帮扶薄弱学校工程的实施,有利于发挥支援学校的示范辐射作用,有利于加深校际关系,实现教育优质资源共享,从而缩小城乡教育的差距。我校根据区教育局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神,学校领导十分重视结对帮扶工作。首先两校领导召开了结对帮扶工作会议,启动了帮扶仪式并签订了协议,成立了领导小组,制定了相关工作计划和实施方案,并具体明确了工作职责,使得此项活动能够有序有效开展。

  二、开展各项活动,给我校教育教学带来了生机

  在学校工作会议上,学校领导多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此,在帮扶过程中,老师们真诚面对,以心换心,以情促行。在工作中具体做到,主动加强联系,建立稳定的互访机制。

  1、领导互访,更新办学理念。学期开学初,三校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划,就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨,共商学校发展大计,确定工作重点,相互协调,制定帮扶实施方案,保证帮扶工作顺利开展。

  2、教师互访,取长补短。自开展活动以来,我校曾先后三次邀请受帮扶学校的领导、教师到我校参观校园文化,参加我校与南水社居委、民族幼儿园联合开展了“弘扬经典  传承文明”汇报演出及“书美文  绘诗心”手绘古诗活动,通过活动的开展,取得了良好的效果。

  3、教学展示,提高能力。自20169月开始,我校派了以为骨干教师杨勇到受援学校支教,杨老师精湛的教学艺术,全新的教学理念,有效地提高了受援学校教师在实际教学中的能力。20174月我校领导又带领老师和同学到受援学校进行师生互动交流,并给送去了100多册图书,通过师生交流活动加深了师生之间的友情。

  4、网络交流,友谊永存。通过相互了解,使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊,并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难,使得受援学校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

  三、加强学习,不断进步

  结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶,提升了受援学校教师自身业务素质,为受援校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中,我们收获的是团结,是友谊,是理解。

  四、感受与启发

  虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长,但给我们的感受和启发较多。我们深刻的认识到开展城乡帮扶活动,必须真抓实干,要与学校教育教学工作密切联系,在交流上,务实不务虚,城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作,要真正地为教师、学生的发展服务,真正解决教育教学遇到的问题,真正把好的经验做法落到实处。在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,相互促进,共同提高,为逐步改变受援学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。

  五、工作中的不足和今后的设想

  学校师资相对有限,由于课程的压力,教学工作的延续性,想多开展交流活动又怕影响课程。今后我们将尽力定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼,促进教师专业发展。加强学校学生之间的交流,增进了解,互相沟通,共同学习。加强校园网站建设,以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流,促进学校间的共同发展,教师间的共同进步,学生间的共同成长。

  总之,开展活动以来,我们以积极主动的工作态度,不断尝试,做了一定的工作,使帮扶活动逐步走入正轨,营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中,我们将积极把我们的优秀办学方法与受援学校实际结合起来,为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

 

2017-5-2

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